每打开一本书，就是打开一个世界。在第二十八个世界读书日即将到来之际，4月18日，长沙市委常委、长沙警备区政委冯紫英率赠书团来到望城人武部，参加“锋阅有你”雷锋书屋捐建仪式，宣布“与时代同行•为强军阅读”主题读书活动启动，让军号声、读书声在军营声声悦耳，让雷锋精神、雷锋旗帜在望城高高飘扬。

号召全军官兵向雷锋学“学习计划”。雷锋善于做学习计划，并结合自己的爱好。例如，他最爱读的书是毛主席的书，他就把革命理论书籍和毛泽东著作列为自己的学习清单。他把毛泽东著作当做“粮食、武器、方向盘”，如饥似渴地学习，甚至还在被子里打着手电筒学习。他的学习计划还包括学历水平提升计划，重点学习学历书籍。例如，他于1957年在望城干部业余文化补习学校完成了初中学业，并于1960年制定并执行了“用二年时间语文达到高中水平的计划”。

学习能致远，读书气自华。阅读力就是精神力。一个人如果没有一定的阅读能力，就很难从精神上得到更多智慧的滋养。可以说，一个人的精神发育史，就是他的阅读史。阅读是一种精神生活，可以提高人的精神力，这影响到对生活意义的理解、人生价值的实现。无论是一个人，还是一个国家或者一个民族，阅读都是精神发育和文化传承的基本途径。

号召全军官兵向雷锋学“学习态度”。雷锋学习非常刻苦，态度积极。在清水塘完小读书时，他每天上学要走十几里地，遇到刮风下雨的天气，也总是早早起床，没有雨靴就穿着自己做的木屐或草鞋赶去学校上课，从不迟到。雷锋纪念馆存放着他读书时自制的小油灯和木屐等文物，就是他从小学习刻苦，挑灯夜读的见证。雷锋的学习态度积极还体现在他对时间的珍惜上。他在日记中写道：“挤时间读书：早起点，晚睡点，饭前饭后挤一点，行军走路想着点，外出开会抓紧点，星期假日多学点。”他认为：“有些人说工作忙，没时间学习，我认为问题不在工作忙，而在于你愿不愿意学习，会不会挤时间。要学习的时间是有的，问题是我们善不善于挤，愿不愿意钻……我们在学习上也要提倡这种钉子精神，善于挤和钻。”这就是人们广为称颂的“钉子精神”，也是雷锋学习态度积极的有力印证。阅读成常态， 书香满望城。不读一日书而读一世书，读书是一种艺术，而不是义务。

阅读力就是凝聚力。共读共写，一起交流，才能拥有共同的语言和思想，拥有共同的愿景和价值，这样的文化共同体，让一片土地上的人们不会成为生活在同一个屋顶下的陌生人。阅读需要专注，在知识的积累之外，也是一种精神的修行。通过阅读感受书香，能满足人类的内在需求，使人获得精神上的陶冶与升华，拥有更充实、更丰盈的生活，从而增加幸福感。书香的涵养，也能形成一个社会的氛围、一个时代的气质，让喧嚣的沉静下来，让浮躁的厚重起来。所以，阅读力也是一个国家民族凝聚力的重要源泉，一个阅读率低下、阅读力不足的民族，难以在当下世界立足，也难以引领人类的明天。

号召全军官兵向雷锋学“学习方法”。雷锋的学习方法良好，是一个善学习、懂方法、会互助的典范。他善于主动思考，勤于动脑筋，乐于找办法，专于找规律。毛主席曾经看了雷锋的日记说：“雷锋懂一点哲学”，可见雷锋在写日记时的思考有一定的深度。雷锋把学习与实践相结合，“干一行、爱一行、钻一行”。他换了几次工作，但在各次换工作的过程中都能快速适应，这都得益于他优秀的学习方法。例如1958年，他仅用了十天就学会了拖拉机驾驶；在鞍钢学推土机时，与师傅签订了一年的学习合同，他仅一个月就能单独作业，四个月就完成了一年的学习计划；入伍后，他一个月就成为新兵中第一个下到战斗班的合格驾驶员。他乐于互助学习。他不仅自己爱学习，还帮助他人学习。例如1959年初，鞍钢为提高广大职工的文化素质，开办了职工业余文化补习班，他主动担任初中语文教师，既帮助工人朋友提高文化水平，也提高了自己语文写作表达能力。

阅读力就是竞争力。《朗读手册》一书里的一句话：“阅读是消灭无知、贫穷与绝望的终极武器，我们要在它们消灭我们之前歼灭它们。”对于个体来说，阅读是学习的工具，而学习是成功的途径。对于国家民族来说，在知识快速累积、科技突飞猛进的当下，阅读力意味着对人类智慧经验的搜集、整合和应用，意味着创新能力的培养。所以我们发现，国家越重视阅读教育，国民的阅读力就越好，整体素质就越高，国家的竞争力也就越强。